各处、室、二级学院（部）：

为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议、全国教育大会精神，进一步加强“三全”育人大思政格局建设，切实把思想政治工作贯穿教育教学全过程，充分发挥课堂教学主渠道作用。根据中共教育部党组关于印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的通知和《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》的文件精神，结合学院实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，按照“所有课程都有育人功能”的要求，落实立德树人根本任务，把思想政治教育融入每一门课程，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，努力推进全员全过程全方位育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、总体目标

坚持课堂教学为思想政治教育的主阵地、主渠道，以培育学生正确的世界观、人生观、价值观为目标，通过“课程思政”教育教学改革，深化教书育人内涵，探寻各学科专业、各类课程思想政治教育的切入点，采用灵活多样的形式适时开展行之有效的思想政治教育，将思想政治教育贯穿于教育教学全过程，建设一批“课程思政”示范课程，完善课程育人体系。

三、主要内容

梳理各类课程所蕴含的思想政治教育元素，融入到课程教学中。“课程思政”主要包括以下几方面内容。

（一）理想信念教育

把马克思主义的经典理论和习近平新时代中国特色社会主义思想等马克思主义中国化的最新理论成果融入课程内容，深入浅出，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。

（二）社会主义核心价值观教育

把社会主义核心价值观体现到课程教学过程中，弘扬主旋律，传播正能量。从国家意识、法治意识、社会责任意识和个人诚信意识等多个层面，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，培养学生认识美、爱好美和创造美的能力，在潜移默化中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

（三）中华优秀文化教育

推动中华优秀传统文化融入课程教学，加强革命文化和社会主义先进文化教育，把中国共产党史、中华人民共和国史、改革开放史和社会主义发展史有机融入课程，使我国改革发展的伟大成就、重大历史事件等与课程中相关的内容相契合，引导学生厚植爱国主义情怀，传承中国优秀传统文化，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

（四）职业素养教育

把职业素养教育同课程教学内容紧密结合起来，重点围绕职业道德和职业伦理等方面，加强科学精神和工匠精神教育，在教育过程中强调价值观的同频共振，使课程教学的过程成为引导学生学习知识、锤炼心志和养成品行的过程。

四、工作任务

“课程思政”涵盖所有课程，可以体现在每个教学环节。“课程思政”主要有以下几项任务。

（一）课程大纲建设

完善现有课程教学大纲，在教学目标中增加“课程思政”目标，根据“课程思政”目标设计相应教学环节，并将“课程思政”元素融入到学生的学习任务中，体现在学习评价方案中。

（二）授课教案融入

充分挖掘和运用各门课程蕴含的思想政治教育元素，把思想政治教育内容融入专业名人、专家学者、专业历史及发展现状等，作为课程讲授必要内容，形成一体化反映课程教学大纲、课程教学方法等思政内容的授课教案和教学文档，进而开发具有学校特色的校本教材。

（三）教学方法设计

探索“课程思政”最有效的多样化教学方法，将价值引领与知识传授相融合，依托“在线课程”等多个平台，采用专题式、案例式等多种教学方法，用专业理论说服人、教育人，成为学生承载真理的力量主体，将“课程思政”教学目标融入到教学设计中，融入到学生学习任务中。

（四）教育教学团队建设

根据“课程思政”建设要求，以师德师风建设为引领，加强教育教学团队建设，明确团队教师的选拔要求和育人责任，建立团队教师的培养机制，开展入职培训、专题培训、集体备课、优秀教师示范等，加强教师育人能力培养。引导全体教师能够利用课堂主讲、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、价值引领有机融入到每一门课程的教学全过程，真正实现从教学工作者向教育工作者的转变。

（五）明确责任主体，健全评价考核督查机制

把教书育人作为核心内容深化教师评价制度改革，把育人能力、育人成果作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励的重要依据。将课程改革情况列为教学单位教学工作考核的重要指标，列为领导班子工作业绩评价的重要内容，纳入党建和思想政治工作的评价范围。

1．明确责任，整体推进。学校“课程思政”工作领导组是“课程思政”建设的总体设计者，统筹推进“课程思政”与思政课程建设，把各门课程所蕴含的思想政治教育元素有机融入课堂教学，使各门课程都能“守好一段渠、种好责任田”，与思政课程形成协同育人效应。系（部）是“课程思政”建设的重要组织者和推动者，系（部）党政负责人要自觉承担起通过教育教学落实立德树人根本任务的责任。教师党支部要将“课程思政”建设作为加强党支部政治建设的重要内容和载体，强化党支部对课程的思想价值引领作用。教师是推进“课程思政”建设的直接实践者，要坚持“教育者先受教育”的原则，提升教师自身思想政治素质和教书育人能力，同时，教师要创新教育教学方法，使“课程思政”要求与课堂教学有机结合，增强课程育人实效性。教务部是学院教育教学的主管部门，要加强“课程思政”的审核把关、督促落实和绩效考核，要建立定期督查制度，跟踪了解“课程思政”推进落实情况，总结“课程思政”教育效果好、学生反响佳的教学案例，形成参考性强、推广价值高的“课程思政”典型案例，开展课程思政“示范公开课”。

2.完善考评和激励机制。教务部、组织人事处要把“课程思政”建设成效纳入教学单位和教师个人年度考核范围；要把教师党支部推进“课程思政”建设情况纳入教师党支部考核指标体系；教务部要把“课程思政”建设纳入师德师风考核、教师职务（职称）晋升条件和教师培训内容；全校各单位、各部门在各类评优选先表彰中，要明确对“课程思政”的条件性要求。

3.以点带面，统筹校系联动。学校要搭建好推进“课程思政”建设的多元平台，采用召开工作推进会、现场会、交流会等多种形式，完善联动机制，促进交流学习。各二级学院要在每一个专业中，以核心课程为重点，通过一年的“课程思政”实践，选至少5门课程和一批教师作为示范典型，精抓细做，发挥好示范带动作用；要及时总结经验做法，再用2年的时间，逐步全面推开，确保每一门课、每一名教师都能通过“课程思政”教育教学改革发挥好育人作用。

五、实施保障

（一）加强组织领导

成立学校课程思政工作领导小组，建立党委统一领导、党政部门和各教学单位协同配合的工作机制，统筹推进课程思政教育教学改革工作。组长由党委书记、院长担任，副组长由分管教学副院长担任，成员有教务部、组织人事处、宣传部、社科部负责人和系部党政负责人。

领导小组下设办公室，办公室设在教务部。

（二）加大舆论宣传

由宣传部牵头，各相关系部、部门充分利用网站、微信、广播、电子屏、宣传栏等校园媒体，大力营造“课程门门有德育，教师人人讲育人”的舆论氛围，及时总结反映课程思政经验做法，打造宣传建设成果。

（三）完善相关制度

相关部门在队伍建设、岗位聘用、考核评价、评优奖励、成果应用、选拔任用等方面梳理完善规章制度，为“课程思政”教育教学改革工作提供有力保障。

（四）经费保障

学校设立专项经费，保障“课程思政”教育教学改革稳步推进。通过项目形式对“课程思政”建设进行管理，经学校遴选立项建设的“课程思政”课程，给予课程建设经费支持，并根据年度考核结果实施动态管理，确保专项建设项目顺利实施；对于“课程思政”教育教学改革成效突出的建设项目，评选校级教学成果奖给予奖励。

六、本实施方案自颁布之日起施行，由教务部负责解释。

附件：1.课程思政教学设计编制指南fujian1.docx

     2.课程思政教学设计表fujian2.docx

石家庄科技信息职业学院

2020年6月20日